本文转自：中国新闻出版广电报
《全球化时代的中国教育》丛书
在世界坐标中读懂中国教育
王英杰
刘宝存 主编
刘宝存 饶从满 吴雪萍 霍力岩 腾珺 等领衔撰写
广西教育出版社
改革开放以来，特别是党的十八大以来，我国教育事业取得了举世瞩目的成就。我国建立了世界上规模最大的教育体系。2024年，全国共有各级各类学校47万所，各级各类学历教育在校生约2.86亿人。我国中学生在经合组织的国际学生评估项目（PISA）中各科成绩名列前茅，学业成绩抗逆比例高于经合组织国家平均水平，这表明我国基础教育不但质量较高，而且相对比较公平。我国高校在主要世界大学排行榜中均有七八所进入前100，国际学术论文发表数量、高被引论文数量、热点论文数量、ESI千分之一和万分之一学科数量、高被引科学家数量等位列世界前列。2025年1月，中共中央、国务院印发了《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，面向到2035年建成教育强国目标，对加快建设教育强国作出全面系统部署，开启了新一轮的教育改革。在全球化浪潮与中华民族伟大复兴的交汇点上，中国教育正以自信昂扬的姿态走向世界舞台中央。
正是在这样的背景下，北京师范大学国际与比较教育研究院和广西教育出版社合作，出版了《全球化时代的中国教育》丛书。丛书由刘宝存教授主编，丛书的各位作者都是长期深耕比较教育学领域的学者，他们把中国教育置于全球教育发展与改革的大视野下，全方位地分析全球化时代中国社会的转型发展及其对教育改革和发展的影响，梳理全球化时代中国教育改革的历程、政策措施，审视国际比较视野下中国教育改革发展的成就、优势与不足，并在此基础上揭示中国教育改革发展的基本经验、面临的挑战，提出改进中国教育的政策建议。俗话说，比较出真知。该丛书贡献之一便是从国际比较的视野，以发展的、整体的观点来审视我国的教育改革进程，帮助读者对我国的教育发展水平有一个客观、准确的把握，对我国教育面临的挑战和存在的问题有一个清晰认识。
我们所处的时代是一个全球化的时代，世界各国教育面临着类似考验。数字与人工智能技术的发展、第四次科技革命和产业变革的深入、经济全球化与不确定性的加剧以及全球性生态危机的蔓延等，都对教育发展提出了前所未有的挑战。同时，世界教育存在诸多类似的亟待解决的问题，如学习危机、教育不公平、青年技能与劳动力市场脱节、教师队伍质量有待提升、教育投入不足等问题。因此，从全球视野看，新一轮世界性的教育改革正在兴起，世界各国都把教育放在国家战略的高度，重视教育的互学互鉴，借鉴国际上的先进理念、制度、政策和实践模式，以改进本国教育。该丛书真实、立体、全面地展现中国教育的发展历程、现状和未来走向，不仅为国人提供了全面审视中国教育的窗口，也向全世界的读者提供了一个了解中国教育的窗口，有助于推动不同文化教育之间的碰撞与对话，共同探讨教育改革与发展道路。
经过几十年的改革开放，我国教育发生了天翻地覆的变化，即使与发达国家相比，我国教育发展水平也整体呈现出从“跟跑”向“并行”转变的趋势，并在部分领域正在接近“领跑者”的角色。在教育改革与发展过程中，我国在科教兴国、人才强国、教育规划、重点建设、教育扶贫、校长教师培训、校本教研等方面都积累了丰富经验。我国在教育改革发展过程中，曾借鉴了国际教育改革与发展的有益经验；我国教育改革发展的经验对于互学互鉴的世界同样也是有益的，可以为破解全球共同教育难题提供“中国方案”。该丛书从不同侧面总结了中国教育改革发展经验，在“讲好中国故事，传播好中国声音”方面进行了有益尝试，有助于提升我国教育的国际影响力、辐射力。
丛书对于我国教育改革发展的梳理和分析还是粗线条的，宏观和中观的研究较多，微观的研究较少，对发生在“教室里的故事”“课堂教学中的革命”“师生的生活”关注不够，希望作者在今后有更多微观层面的研究成果问世。
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